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        感統(tǒng)失調(diào)會影響孩子的方方面面：孩子在生活中很難收獲到成就感和幸福感；學(xué)習(xí)時“效率不高”，阻礙孩子信心的培養(yǎng)。為了讓孩子成長發(fā)展得更好，這時最有效的方法就是參加感統(tǒng)課程。那么，感統(tǒng)課是怎么上的呢？

        一、充分了解孩子。

        每個孩子上感統(tǒng)課前都要評估能力，不僅需要實操測評，也需要家長配合反饋。這有助于老師能更快的了解孩子，科學(xué)安排課程和制定教學(xué)計劃。

        二、不同失調(diào)類型孩子有針對的訓(xùn)練方式。

        感覺統(tǒng)合失調(diào)有不同方面的表現(xiàn)，一般包含視覺、聽覺、觸覺、前庭、本體等不同障礙。針對不同的孩子，訓(xùn)練師在上課的內(nèi)容側(cè)重上會有不同。

        比如前庭感覺尋求的孩子，課堂上會設(shè)計不同類型、不同強度的前庭刺激活動，滿足孩子的感覺尋求；而對于那些運用能力障礙的孩子（如平衡能力，雙側(cè)協(xié)調(diào)，動作計劃能力較差的孩子）來說，上感統(tǒng)課主要注重孩子完成動作時的品質(zhì)。

        三、訓(xùn)練中觀察孩子并及時調(diào)整。

        孩子每一次上課都要仔細(xì)觀察，關(guān)注孩子課前是什么樣的狀態(tài)，課后又是什么樣的狀態(tài)，感統(tǒng)師會根據(jù)孩子當(dāng)前的狀態(tài)做一個切入，讓孩子快速進(jìn)入訓(xùn)練當(dāng)中。

        就比如說，前庭的旋轉(zhuǎn)刺激是相對強烈的刺激類型，所以剛開始訓(xùn)練速度較慢，等孩子適應(yīng)了，再加快速度。如果孩子體力還可以支撐，平衡能力也足夠，還可以進(jìn)一步增加難度。

        四、課程尾聲的調(diào)整也很重要。

        孩子開始訓(xùn)練的時候需要調(diào)整狀態(tài)，結(jié)束的時候也要調(diào)整狀態(tài)。一般來說，訓(xùn)練師會通過觸覺按摩，給孩子進(jìn)行放松。孩子在一節(jié)課結(jié)束以后，整體狀態(tài)上不會太激動，也不是太平靜，一切都是剛合適的狀態(tài)。