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        大家普遍認(rèn)為，活潑好動的孩子動作能力好，思維反應(yīng)迅速，這種孩子都很聰明。的確，充足運動量能夠促進(jìn)生長發(fā)育以及智力發(fā)展。孩子愛動固然好，但一般過于活潑好動的孩子往往不容易集中注意力，上課坐不住，會影響正常生活與學(xué)習(xí)。那么孩子好動坐不住是感統(tǒng)失調(diào)嗎？

        孩子過于活躍的原因有以下幾點，家長可根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)：

        一．外界環(huán)境干擾

        家長對孩子無微不至照顧，有時候會干擾孩子注意力。比如孩子在玩玩具的時候，家長突然問“要不要喝水”、“是不是很熱？”。突然的關(guān)心破壞了孩子的專注力，久而久之孩子注意力難集中，還伴隨著好動的毛病。

        家長應(yīng)該為孩子營造一個干擾少的環(huán)境，和孩子交流時也盡量不打斷孩子說話。

        二．孩子為了引起關(guān)注

        有些孩子會通過動作來吸引別人的關(guān)注。孩子2歲以后，自我意識高速發(fā)展，如果父母在忙，長時間不看自己，他認(rèn)為自己被冷落，就會有各種跑跳、大喊大叫等奇怪舉動吸引別人注意。

        這些行為在父母眼里可能被認(rèn)為是“不聽話、亂胡鬧”，如果引導(dǎo)不好，小孩更難安靜下來，還會哭鬧不安。應(yīng)該給出關(guān)心，讓孩子充分展現(xiàn)自己，滿足他“求關(guān)注”的心理。

        三．孩子感統(tǒng)失調(diào)

        有的孩子好動，目的不在于吸引他人關(guān)注，而是因為大腦發(fā)育出現(xiàn)輕微障礙而導(dǎo)致抗干擾能力弱、動作過多等行為，這種情況通常會指向感統(tǒng)失調(diào)。具體而言，有三種情況：

        （1）前庭功能障礙

        孩子好動和前庭系統(tǒng)有著重要關(guān)系。前庭的重要功能就是過濾篩選進(jìn)入大腦的信息，反應(yīng)敏感或反應(yīng)遲鈍都有可能影響大腦信息接收。前庭門檻低，導(dǎo)致信息過多，大腦會對身體下達(dá)許多無用指令，表現(xiàn)出多余動作，愛亂動；前庭門檻高，大腦收不到信息，就自我刺激前庭功能，產(chǎn)生跑動、瘋鬧、打滾等動作。

        前庭障礙的孩子可以通過練習(xí)加速跑、翻滾動作、旋轉(zhuǎn)動作來刺激前庭。

        （2）本體功能障礙

        本體功能也會影響孩子對肢體的控制能力。本體覺讓大腦知道自己的身體位置，控制肢體動作，如果兒童出現(xiàn)本體覺功能障礙，那么就會很難精準(zhǔn)掌控自己的身體動作。具體表現(xiàn)就是自控力差，經(jīng)常會有多余動作。另一方面，如果兒童本體覺發(fā)展不足，會尋求感覺刺激確認(rèn)存在感，表現(xiàn)為喜歡動來動去，抖動身體。

        本體障礙的孩子則要同時訓(xùn)練大動作和精細(xì)動作，幫助孩子能鍛煉肌肉控制能力，有效防止多余小動作。

        （3）視聽覺功能障礙

        視知覺、聽知覺出現(xiàn)障礙，大腦無法控制肢體動作。如果兒童視知覺、聽知覺發(fā)育不良，大腦沒辦法對看到的、聽到的信息加工、理解、反饋。即使是聽到家長所說的“這個東西很重要，不可以亂動”的規(guī)定，孩子仍然會亂動，把所謂的規(guī)章制度當(dāng)成耳旁風(fēng)。

        可以讓視聽覺障礙的孩子玩一玩“找不同”、聽音辨向、故事復(fù)述的游戲，幫助他們訓(xùn)練視聽覺功能。

        如果孩子好動行為已經(jīng)影響到生活和學(xué)習(xí)，還是有必要進(jìn)行干預(yù)的。最重要的還是要去多了解孩子好動的原因，采取針對性措施并配合一定感統(tǒng)訓(xùn)練，能幫助孩子更好的發(fā)展、成為一個更優(yōu)秀的人。