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孩子上課注意力不集中、容易跌倒、左右不分、語言發(fā)育遲緩、粘人、人際交往不良等等，這些往往是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，而感統(tǒng)訓(xùn)練有沒有用，對孩子有哪些好處，也是家長們最為關(guān)心的問題。下面小編和大家一起討論一下，兒童感統(tǒng)失調(diào)做感統(tǒng)訓(xùn)練能好嗎？

兒童感統(tǒng)訓(xùn)練是通過各種場景的設(shè)置、游戲、身份、任務(wù)等讓孩子與環(huán)境展開互動(dòng)，包含豐富多彩的訓(xùn)練項(xiàng)目，結(jié)合實(shí)物訓(xùn)練器材，提高孩子皮膚的觸覺、前庭感覺和本體感受，實(shí)現(xiàn)大腦與身體各種機(jī)能的聯(lián)系與協(xié)調(diào)，從而促進(jìn)兒童大腦與體魄的發(fā)育。
感統(tǒng)失調(diào)的孩子主要是要先找到其根本的原因，孩子的感覺統(tǒng)合能力受到多方面因素影響，主要和生活環(huán)境、家庭教育方式息息相關(guān)。不同孩子的感統(tǒng)能力存在差異性，體現(xiàn)在感統(tǒng)失調(diào)的類型和程度：類型包括觸覺失調(diào)、視覺失調(diào)、聽覺失調(diào)、前庭覺失調(diào)、本體覺失調(diào)等；程度分為輕度、中度和重度。

感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)一般會(huì)先了解孩子的出生方式、喂養(yǎng)情況、使用電子產(chǎn)品等方面，通過和孩子的互動(dòng)慢慢展開游戲，觀察孩子的表現(xiàn)和情況，了解孩子感統(tǒng)失調(diào)的原因以及現(xiàn)在的能力需求，然后針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，從而使孩子的能力得到一定提升。
感覺統(tǒng)合的發(fā)展遵循一定的自然規(guī)律，同樣感統(tǒng)訓(xùn)練也有規(guī)律可循。感統(tǒng)訓(xùn)練主要針對0~12歲的兒童，1~3歲是感統(tǒng)失調(diào)的預(yù)防階段，3~6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金階段，6~12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)階段。這個(gè)階段可以通過不同程度的訓(xùn)練改善感統(tǒng)失調(diào)，一旦孩子超過12歲，感統(tǒng)能力基本定型，就很難進(jìn)行調(diào)整了。

所以，在發(fā)現(xiàn)孩子存在感統(tǒng)失調(diào)的情況以后，建議家長盡早帶孩子到專業(yè)的感統(tǒng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行感統(tǒng)測評，了解孩子的情況，并且在家庭中也是需要慢慢給孩子營造一個(gè)合適的生長環(huán)境，給孩子一些家庭中的感統(tǒng)訓(xùn)練計(jì)劃，家庭中的互動(dòng)和環(huán)境對孩子的影響是非常大的。