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雖然越來越多的早期教育理論強調(diào)感統(tǒng)訓練的重要性，但在感統(tǒng)失調(diào)這件事上，父母總是后知后覺的。不少家長對孩子感統(tǒng)失調(diào)的問題了解甚少，在網(wǎng)上查到一些信息，就每天讓孩子在家跟著訓練，這不僅沒有改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)問題，還有可能耽誤孩子進行感統(tǒng)訓練干預的黃金時期。

在家就能做的感統(tǒng)訓練活動很多，但是感統(tǒng)訓練有較強的專業(yè)性，能不能產(chǎn)生更大的作用還是需要專業(yè)的感統(tǒng)訓練老師來指導。許多家長覺得某一感統(tǒng)訓練還不錯，就在家也照葫蘆畫瓢，這樣做的后果，往往是針對性不強，訓練效果無法達到最大化。
另外，感統(tǒng)訓練機構都有專業(yè)器具，經(jīng)過專門的設計，對孩子有很大的吸引力，更能激發(fā)孩子進行訓練的興趣，對訓練效果也更顯著。因此感統(tǒng)訓練器材一般都是由接受過專業(yè)培訓的感統(tǒng)老師操作，需要針對每個孩子的情況，制定感統(tǒng)訓練課程。

生活都市化以及居家環(huán)境的限制、同伴資源缺乏是孩子感統(tǒng)失調(diào)的原因之一。孩子需要的是來自外界的刺激，用感官感知冷暖、探索未知世界和與同齡孩子之間的交流互動。

另一方面，感統(tǒng)失調(diào)嚴重的孩子，如果想要進步的更快，還是需要交給專業(yè)的感統(tǒng)老師去訓練。當然，訓練過程中的親子交流才是感統(tǒng)發(fā)展的重要基礎，對于孩子來說，父母是孩子最好的老師，也是感統(tǒng)訓練中不可或缺的輔助人員。
家庭是孩子早期教育的主戰(zhàn)場，家長是孩子的首席教育官。倘若家長不能為孩子創(chuàng)造和諧良好的家庭成長環(huán)境，很容易導致孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)以及其他各種各樣的身心發(fā)展障礙。由此可見，父母要履行自己的教育責任，幫孩子抓住感統(tǒng)訓練的最佳時期，尤其是預防期和黃金訓練期。