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如果非要給感統(tǒng)訓(xùn)練加一個(gè)年齡限制的話，六歲以前確實(shí)會好一些，六歲以后大腦的可塑性會變得差一些。但是我們從實(shí)操理念上來說，大腦的可塑性反而不是我們最擔(dān)心的因素。我們希望兒童感統(tǒng)訓(xùn)練越早越好，不是因?yàn)橹坝行Ч鬀]有效果，而是孩子越晚訓(xùn)練，他延伸出來的問題越多，糾正起來更難。
小孩進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的最佳年齡是3-6歲，這個(gè)時(shí)候的孩子感覺統(tǒng)合已經(jīng)有了一定的發(fā)展，而且可進(jìn)行的感統(tǒng)訓(xùn)練門類也更多，效果自然也會更明顯。當(dāng)然，除了3~6歲這個(gè)黃金期，0~12歲都是兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的重要時(shí)期。
0~3歲是感統(tǒng)失調(diào)的預(yù)防階段

在這個(gè)階段，孩子的各項(xiàng)感覺統(tǒng)合能力在慢慢發(fā)展，如果在這個(gè)時(shí)期給予孩子一定的感統(tǒng)刺激，可以預(yù)防日后出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)。

3~6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期

在這個(gè)時(shí)期，給予孩子專業(yè)的、有針對性的定制式訓(xùn)練，可以快速提高孩子的感覺統(tǒng)合能力。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子專用神經(jīng)通路隨感覺整合增多，并使大腦五個(gè)語言區(qū)都發(fā)育成熟并建立聯(lián)系。這個(gè)時(shí)期是兒童語言、智力、個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。
6~12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)期

這個(gè)時(shí)期需要密度大、高強(qiáng)度的感統(tǒng)訓(xùn)練，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的小孩已經(jīng)具備了一些較為復(fù)雜的心理和行為反應(yīng)。部分行為及心理已經(jīng)形成，想要改善感統(tǒng)失調(diào)，就需要高強(qiáng)度的訓(xùn)練方案，讓孩子接受大量的感統(tǒng)訓(xùn)練刺激，從而提高孩子的感統(tǒng)能力。

12歲之后，小孩的大腦基本發(fā)育完成，這個(gè)時(shí)候想要改善感統(tǒng)失調(diào)進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練只能靠毅力了。
當(dāng)然，兒童感統(tǒng)訓(xùn)練也是需要根據(jù)孩子的感統(tǒng)能力進(jìn)行調(diào)整的，比如動作訓(xùn)練，幼兒動作發(fā)展是大動作到小動作的順序發(fā)展。太早給予嬰幼兒小動作訓(xùn)練，反而會影響大肌肉的發(fā)展，也會影響或者降低孩童的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響孩子動腦、智力的發(fā)育。

專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)可以為孩子提供感統(tǒng)測評，讓家長了解孩子的感統(tǒng)能力現(xiàn)狀，為每個(gè)孩子匹配合適的訓(xùn)練方案。